DANÇAR CONFORME A MÚSICA.
Vamos pensar em como nós, professores de dança e bailarinos, nos relacionamos com a música?
A realidade pode parecer dura de ouvir (ler) mas, normalmente, não se observa professores dedicando muita atenção às músicas utilizadas em suas aulas. É muito comum que simplesmente dividam as sequências em 8 tempos e ignorem as dinâmicas musicais, assim como não enfatizem para os alunos a importância de ouvir cada nuance e identificar os aspectos rítmicos.
O fato é que a eficiente utilização do acompanhamento musical pode ser a parte mais difícil de ensinar para a maioria dos professores de Balé em início de carreira e, por vezes, professores mais experientes.
Um coreógrafo escolhe uma música que se encaixe em seu conceito ou simplesmente que o inspire a criar uma movimentação. A música escolhida irá, com frequência, ditar a forma de construção da movimentação, baseado nas qualidades e características da estrutura musical como: ritmo, tempo, dinâmicas, melodia... A ligação e integração entre as frases musicais e de movimento é o que estabelece a musicalidade na dança.
MUSICALIDADE, na dança, significa que existe uma relação integral entre música e movimento.
Existem duas possibilidades de música para acompanhamento de aula de Balé: através de músicas gravadas ou com piano ao vivo. As duas possuem suas vantagens e desvantagens. Não há como negar que a atmosfera criada em uma aula com piano ao vivo é imbatível, porém não é uma realidade possível para a grande maioria dos profissionais no Brasil.
Apesar de a aula de Balé, e normalmente os primeiros ensaios das grandes companhias, serem totalmente realizados ao som do piano, é imprescindível que o bailarino saiba perceber os diferentes instrumentos que se fazem presentes na música orquestrada, que consiga estabelecer qual instrumento está demarcando a batida da música, o que trará dinâmica à sua movimentação; e o despertar para esse “ouvido treinado” tem que vir do professor.
Não é obrigatório ao professor de Balé ter um vasto conhecimento e/ou treinamento em música, porém o conhecimento dos fundamentos da teoria musical com certeza irá ampliar e enriquecer suas habilidades de ensino. Balé é executado com música e, por isso, se utiliza dos mesmos elementos como: compasso, andamento, ritmo, acento, frase e dinâmica.
Você conhece esses termos? Compreende sua aplicabilidade nas aulas de balé?
→ A aula de Balé
Analisando a aula de Balé Clássico, podemos questionar:
Quais os compassos adequados para cada tipo de exercício?
Como definir o andamento para cada nível técnico?
Como saber se a música utilizada está de acordo com a maturidade da turma?
Quais os ritmos historicamente utilizados no Balé e que devem ser trabalhados desde o início do trabalho técnico?
Pretendo responder a essas e outras perguntas em textos futuros, mas, antes mesmo de as respondermos, devemos nos ater à seguinte questão:
Será que sabemos CONTAR os tempos DA/NA MÚSICA?
É muito comum que professores, inclusive aqueles que, enquanto bailarinos, mostram-se bastante musicais, contem o tempo na música de forma equivocada.
Quem dança, precisa saber mais que "contar até 8".
Para isso, entender de compassos é indispensável. Por mais que, no Balé Clássico, normalmente se conte de 8 em 8 para a execução dos movimentos, tanto nas aulas quanto em coreografias, é preciso entender qual a batida que indica o tempo, quando é o contratempo e como se pode acelerar ou ralentar a contagem dentro de um mesmo andamento.
É preciso ter em mente que músicas diferentes promovem diferentes efeitos nos mesmos movimentos e na performance e/ou exercício. Isso significa que eu posso ter a mesma sequência de exercício ou coreográfica, que se encaixe na mesma contagem, porém, dependendo do andamento, da linha melódica e até mesmo da utilização de compassos diferentes (o que é possível numa sequência de Pliés, por exemplo) as dinâmicas de movimento podem variar e, como consequência, a performance artística exigida será diferente assim como o trabalho muscular do exercício poderá ser diferente também.
Você, professor de DANÇA, tem observado e estudado MÚSICA?
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